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慢慢來~看的更多，想的更廣
【雅德賽思少年學社第一團】(王弦音)20091127
最近看了「慢的教育」這本書。http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010423699
作者卡爾．歐諾黑走訪各國觀察教育的情況，發現許多國家都有一樣的情況，焦慮的現代父母全心全力將時間金錢和希望灌注在子女身上，無時無刻眼睛都關照著自己的孩子，結果出現了一堆「直升機父母」、「怪獸父母」……而副產品就是一堆不知感恩、不懂金錢價值、脾氣暴躁、不知道自己要做什麼的怪獸小孩。 書中有許多經典的例子值得我們再深思，最令我印象深刻的是”稱讚”這件事，作者談到現代的大人有著”給孩子無限的稱讚和鼓勵”的正確觀念，甚至有幼稚園將”兩隻老虎”的歌詞改為”我有夠棒~~我有夠棒”，原本我也是有著相同的觀念，要給孩子不斷的稱讚，但作者提到這種稱讚不見得是好的、正確的，稱讚要來自於真心，要讓孩子知道自己哪裡做得好，當孩子真的還沒做好他的事，也不需要急著給讚美，過度的讚美會讓孩子以為自己做什麼都很棒得不得了，以後面對真實世界時沒有了這些稱讚他反而無法面對現實。
另外有個例子是一個關於玩具的實驗，將孩子放在一堆充斥按鈕和聲光的高科技玩具和傳統玩具如樂高積木、洋娃娃中，發現孩子剛開始可能會先去碰那些高科技玩具，但興趣持續不了多久，因為在按鈕發生反應之後遊戲便結束了，反而是可以”創造”的玩具如積木，或者讓孩子不斷自己說故事的洋娃娃、絨毛玩具等最令孩子喜愛。在學社時有時我們會為了吸引孩子興趣去規劃很多看起來有趣的、熱鬧的、豐富的活動內容，但往往孩子最愛的就是活動外的空白時間，即使只是”無所事事”—我們大人看來似乎是無所事事，但仔細觀察其實小孩自己便忙的不得了，以往週五我會想要帶大家做繪本、唱英文歌、讀新聞，但小孩有時就是想要輕鬆的做自己的事，於是我們從吃飯開始便不斷聊天，花了很久的時間才開始寫功課，但我們聊天的話題竟可包羅萬象，從埃及名勝、鬼怪故事一直聊到複製人，甚至意涵還發表了很哲學的問題：「我心中一直有個疑問，但不知道誰能給我解答，為什麼每個人在媽媽肚子裡時就決定了他的個性？」這其實是很哲學、很難回答的問題呢！最後聊到複製人存在的人道問題，孩子一直熱烈的討論如果複製人真的存在的情況，大家都覺得無法想像有個跟自己一模一樣的人的存在。然後寫功課時大家一直講話，但會發現偶然的辭彙就會讓大家討論很久，雖然我們一直跟小孩說”寫功課時不要講話”，不過偶爾講講話，其實無聊的小學功課也可以變深入、變有趣。最後姿慧看著一本我借來的書，是關於世上罕見的符號，這本沒有什麼字的書也可以讓我們討論很久，例如醫學符號，姿姿說她玩的網路遊戲，飼養的寵物出生時便有書上這個代表”出生”的星形符號，寵物死亡時符號也跟書上的一樣耶~~又看到舊石器時代代表男女性器的符號，我們兩個都覺得石器時代的人為什麼會想出這些這麼抽象有趣的符號？是古代人的性器跟現代不同嗎？還是他們的想法跟我們很不同……於是整個下午看似沒做什麼事，慢慢的渡過，事實上大家都想了很多事、內容也很豐富。
最後要提到的是書中講到現代的孩子因為”太忙”，被安排了一堂接一堂的才藝課，搞得比大人還累，根本沒有機會去想自己要做些什麼，因為大人會擔心孩子在浪費時間，結果導致這樣的小孩根本不知道自己要什麼，思考和生活都變得越來越被動，甚至也不知道人生的目的何在。觀察週遭的學生，真的有類似的狀況，生活被一堂又一堂的才藝課填滿的孩子，在畫畫、寫文章、發表言論這種需要創造利表現的活動上就顯得比較弱，也會經常問老師現在要做什麼？甚至連可以自己決定的小事都會來問老師，因為他已經習慣有大人告訴他下一步該做什麼了，但沒有人可以告訴你你的人生該怎麼過。書中還舉了一個經典的例子，有個太過將注意力放在孩子身上的媽媽無時無刻陪伴在孩子身邊，但每件事都忍不住插手管，連孩子在玩玩具她也會忍不住想要告訴孩子如何將積木拼揍成包裝上的模樣，結果他的孩子上學校時變成不想跟其他孩子玩，這位媽媽不得不尋求家庭心理醫生。因此，多放心、多放手，讓孩子有能擁有輕鬆自在的生活，慢慢來孩子才有機會和空間去看得更多、想的更廣。
【雅德賽思少年學社第一團】(王弦音)20091127
最近看了「慢的教育」這本書。http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010423699 作者卡爾．歐諾黑走訪各國觀察教育的情況，發現許多國家都有一樣的情況，焦慮的現代父母全心全力將時間金錢和希望灌注在子女身上，無時無刻眼睛都關照著自己的孩子，結果出現了一堆「直升機父母」、「怪獸父母」……而副產品就是一堆不知感恩、不懂金錢價值、脾氣暴躁、不知道自己要做什麼的怪獸小孩。 書中有許多經典的例子值得我們再深思，最令我印象深刻的是”稱讚”這件事，作者談到現代的大人有著”給孩子無限的稱讚和鼓勵”的正確觀念，甚至有幼稚園將”兩隻老虎”的歌詞改為”我有夠棒~~我有夠棒”，原本我也是有著相同的觀念，要給孩子不斷的稱讚，但作者提到這種稱讚不見得是好的、正確的，稱讚要來自於真心，要讓孩子知道自己哪裡做得好，當孩子真的還沒做好他的事，也不需要急著給讚美，過度的讚美會讓孩子以為自己做什麼都很棒得不得了，以後面對真實世界時沒有了這些稱讚他反而無法面對現實。
另外有個例子是一個關於玩具的實驗，將孩子放在一堆充斥按鈕和聲光的高科技玩具和傳統玩具如樂高積木、洋娃娃中，發現孩子剛開始可能會先去碰那些高科技玩具，但興趣持續不了多久，因為在按鈕發生反應之後遊戲便結束了，反而是可以”創造”的玩具如積木，或者讓孩子不斷自己說故事的洋娃娃、絨毛玩具等最令孩子喜愛。在學社時有時我們會為了吸引孩子興趣去規劃很多看起來有趣的、熱鬧的、豐富的活動內容，但往往孩子最愛的就是活動外的空白時間，即使只是”無所事事”—我們大人看來似乎是無所事事，但仔細觀察其實小孩自己便忙的不得了，以往週五我會想要帶大家做繪本、唱英文歌、讀新聞，但小孩有時就是想要輕鬆的做自己的事，於是我們從吃飯開始便不斷聊天，花了很久的時間才開始寫功課，但我們聊天的話題竟可包羅萬象，從埃及名勝、鬼怪故事一直聊到複製人，甚至意涵還發表了很哲學的問題：「我心中一直有個疑問，但不知道誰能給我解答，為什麼每個人在媽媽肚子裡時就決定了他的個性？」這其實是很哲學、很難回答的問題呢！最後聊到複製人存在的人道問題，孩子一直熱烈的討論如果複製人真的存在的情況，大家都覺得無法想像有個跟自己一模一樣的人的存在。然後寫功課時大家一直講話，但會發現偶然的辭彙就會讓大家討論很久，雖然我們一直跟小孩說”寫功課時不要講話”，不過偶爾講講話，其實無聊的小學功課也可以變深入、變有趣。最後姿慧看著一本我借來的書，是關於世上罕見的符號，這本沒有什麼字的書也可以讓我們討論很久，例如醫學符號，姿姿說她玩的網路遊戲，飼養的寵物出生時便有書上這個代表”出生”的星形符號，寵物死亡時符號也跟書上的一樣耶~~又看到舊石器時代代表男女性器的符號，我們兩個都覺得石器時代的人為什麼會想出這些這麼抽象有趣的符號？是古代人的性器跟現代不同嗎？還是他們的想法跟我們很不同……於是整個下午看似沒做什麼事，慢慢的渡過，事實上大家都想了很多事、內容也很豐富。
最後要提到的是書中講到現代的孩子因為”太忙”，被安排了一堂接一堂的才藝課，搞得比大人還累，根本沒有機會去想自己要做些什麼，因為大人會擔心孩子在浪費時間，結果導致這樣的小孩根本不知道自己要什麼，思考和生活都變得越來越被動，甚至也不知道人生的目的何在。觀察週遭的學生，真的有類似的狀況，生活被一堂又一堂的才藝課填滿的孩子，在畫畫、寫文章、發表言論這種需要創造利表現的活動上就顯得比較弱，也會經常問老師現在要做什麼？甚至連可以自己決定的小事都會來問老師，因為他已經習慣有大人告訴他下一步該做什麼了，但沒有人可以告訴你你的人生該怎麼過。書中還舉了一個經典的例子，有個太過將注意力放在孩子身上的媽媽無時無刻陪伴在孩子身邊，但每件事都忍不住插手管，連孩子在玩玩具她也會忍不住想要告訴孩子如何將積木拼揍成包裝上的模樣，結果他的孩子上學校時變成不想跟其他孩子玩，這位媽媽不得不尋求家庭心理醫生。因此，多放心、多放手，讓孩子有能擁有輕鬆自在的生活，慢慢來孩子才有機會和空間去看得更多、想的更廣。
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